系统检测您的 浏览器版本较低 ,可能会影响网页功能的使用, 请点击右侧图标,升级或下载其他浏览器: 关闭

K4A(蒙氏学前班)

奥斯汀国际美语幼儿园未认证

网址: http://22699.class.ankang06.org/ [复制] [收藏]

69
积分规则
  • 拼音公开课 删除 | 编辑

     

    战老师拼音 g k h公开课教学

    教学目标
    学会gkh”3个声母,读准音,认清形。

    教学流程

    一、复习旧知,引入新课。
    1
    、教师:我们已经学了很多声母,并同它们成了朋友。今天战老师就来考考小朋友,(出示关于声母b p m f d t n l”的教学卡片),小朋友齐读。
    2
    、创设情境,引入新课。
    谈话:今天,战老师给大家带来了一幅图画,想看看吗?
    展示插图。
    仔细看图,说说你看到了什么?
    指名交流:蓝蓝的天空下,一只白鸽快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在做游戏。小朋友玩累了,在喝水。
    揭题。
    今天,我们要认识的3位声母宝宝就是gkh
    (出示:gkh的拼音字卡,小朋友和它们问下好gkh声母宝宝,你们好。)
    教师:你们想先认识谁?
    指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学。
    (将文中的插图变静为动,且根据幼儿的年龄特点,以卡通人物的形象引出gkh,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了幼儿的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。而且运用你看到了什么,使幼儿进入了主动探究的学习状态,从幼儿的发言结果来看,每个学生的发现可谓独特,个性得到了张扬。)
    二、教学gkh
    gkh
    的教学设计和反思
    (一)学习g
    教师:谁来跟鸽子打个招呼?幼儿:鸽子,你好吗?鸽子,你好……
    1
    、教师范读。

    2、幼儿齐读。
    3
    、指名读,分组读。
    4
    、记清形。
    教师:名字会叫了,再看看它的样子,有什么发现?
    如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
    幼儿1:像个9ggg
    幼儿2:像个花环ggg
    (通过说说自己的发现,即激活了幼儿的创造性思维,又锻炼了他们的口语表达能力,还让幼儿在不经意间记住了形,最重要的是让他们品尝到成功的喜悦,从而树立起学好拼音的信心。)
    (二)学习K
    我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
    1
    、点击蝌蚪,问:他的名字叫什么?
    2
    、指导发好k的音。(拿出事先准备好的纸条,放在嘴前,发gk,让学生观察,说说你看到了什么?)---在读”k’时,纸条动了一下。(送气音k
    3
    、教师示范读,幼儿齐读。
    4
    gk对比读。
    5
    、说说你用什么方法记住k。(送气音k 
    三、学习h
    让我们来认识最后一位新朋友,他就是h
    1
    、指名读、跟读、分组读。
    2
    、记清形。 (像倒立的小酒杯)
    四、课中操,学念儿歌。
    1
    gk说话:小朋友学得不错,我们送给你们一首儿歌
    出示:哥哥有只小白鸽, 小白鸽爱唱歌, 咕咕咕,咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵
    2
    、幼儿拍手打节奏,学念儿歌。
    (心理学研究表明,学前班幼儿的注意力集中不超过10分钟,好动是他们的天性,所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里,我设计打节奏念儿歌,一来可以激发幼儿的学习兴趣,避免了学习拼音的枯燥泛味;二来可以把刚学得的声母gk在儿歌中进行复现;三来为引出声母h的教学做好了铺垫。

    五、学习二拼音节,三拼音
    1
    、出示音节: gu ga ge gua guo

    ke ku kua kuo

    ha hu he hua huo
    2
    、教师指读板书,幼儿齐读。
    3
    、几名幼儿当小老师到前面领读。
    六、多种形式,巩固gkh
    1
    、游戏——“摘果子

    出示挂图:秋天到,果园里面的果子都成熟了,小朋友想不想去摘个大果子尝一尝?可是,这些果子很奇怪,它们都有属于自己的名字,小朋友只有念对了,才可以摘下来。教师问:“秋天到,果子熟,谁来摘个大果子?”幼儿边举手边说:“我来摘个大果子”。教师选择幼儿来摘果子。最后比一比谁摘的果子多。

      (拼音教学民主化在师生关系上追求——对话境界,在幼儿与幼儿关系上则致力于合作学习。合作学习不仅调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性,促进了教师——幼儿幼儿——幼儿之间的互动与合作。也有助于培养自主合作的意识和能力。同时,把自己的劳动成果进行展示、互评,使幼儿感受了成功的喜悦,锻炼了口头表达能力。此外,摘果子还让学生手脑并用,记住了gkh的形,为正确书写gkh作好了铺垫。)
    教学反思
    针对学前班幼儿的年龄特点,本着让孩子在轻松快乐的气氛中学习拼音,本节课,我紧紧地围绕着学生的而展开一系列的教学
    一、创设趣味情境,激发幼儿情感
    情境图示法,教材充分体现这一特色,出现了优美的画面,我就利用插图表音、表形的特点,启发幼儿掌握字母。还就将文中的插图变静为动,以卡通人物引出gkh,将学生引入课堂,接着又设计课间操,围绕卡通人物gk送小朋友见面礼物‘儿歌“,拍手打节奏念儿歌。这样,幼儿的兴趣一次又一次的被激发。
    二、以多样的形式,保持学习兴趣。
    处于幼童期的孩子,是十分活泼好动的。单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑,做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这主要体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆。将活动游戏引进课堂,幼儿的学习兴趣始终保持在浓浓的状态,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。
    三、及时肯定,增强学习兴趣。
    抓住每一个幼儿的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让每一位幼儿把自己摘的果子展示出来,并进行互评时,学生就显得异常激动,非常渴望得到别人的赞赏,一旦得到其他幼儿的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。

     

    2008-11-23 21:07:17

  • 舞蹈之歌 删除 | 编辑

    幼儿学习舞蹈一般来说可以从幼儿园中大班开始,四岁左右.

    开始学习舞蹈时以启蒙为主,要通过游戏训练孩子的基本动作,舞姿的训练也要从趣味性开始引发,以娱乐性为主,以感觉不累为宜.

    对拉丁舞而言,幼儿五岁开始学习比较合适.因为拉丁舞是一种需要力量和速度的舞蹈.

    长个子是骨骼的事,而练舞蹈练的是身体的柔韧性,拉的是韧带,;两不相关.

    学习舞蹈的好处:

    1.形体优美

    2.动作协调

    3.肢体灵活性,柔韧性.

    4.锻炼毅力.

    5提高身体素质.

    6.提高合作能力和集体荣誉感.

    7.培养审美情感.

    8.培养自信心.

    9培养孩子的想象力.

    2008-11-12 18:57:55

  • 小儿发热 面面观 删除 | 编辑

    小儿由于免疫系统及体温调节系统尚未健全,抵抗力较弱,常会生病,发热是最常见的症状,而且易出现高热.小儿发热与否的判断不能仅凭手摸,体温计是唯一能精确测量发热状况的方法.一般来讲,小儿口温高于37度或肛温高于37.5度或腋温高于36.5度,称为发热.

    小儿发热的病因大致分为三大类.

    1:感染----是小儿发热最常见的原因,如上呼吸道感染/肺炎/心肌炎等.

    2.变态反应性疾病----风湿热/川崎病等.

    3.恶性肿瘤-----如急性白血病等.

    家长要从这些方面观察并记录病儿的体温变化和服药情况:有无喉咙疼/呕吐/腹泻/流鼻涕/睡不着/烦躁/尿频/脱水/耳痛/乏力/面色苍白/皮疹等表现.

    在病儿的生活保健和饮食营养方面,家长要做到:

    1.室内要通风透气(避免过堂风),保持空气新鲜,室温控制在25度左右.保证充足的睡眠.

    2.病儿穿着要宽松适宜,以利热量散发,切记穿过多过紧的衣服.

    3.退热前给予富含营养的流质饮食,如清淡可口的蔬菜鸡蛋汤/清鸡汤等.多喝白开水和富含维生素c的新鲜果汁,如胡萝卜汁/橙汁/苹果汁等.此外,要避免进食含铁或锌的营养品.

     

    2008-11-12 18:21:37

  • 拼音 j 的教学 删除 | 编辑

    本周教学内容为:

    1.幼儿熟练掌握声母j的发音及书写.

    2.熟练掌握声母"j"和单韵母"i"组成的音节.

    3.能直呼关于声母"j"的三拼音.例:jia

    4.知道"v"上两点省略原则.小"v"见到"j"就把帽子摘.

    例:ju

     

                               

    2008-11-11 22:13:07

  • 拼音g k h公开课教学 删除 | 编辑

     

    战老师拼音 g k h公开课教学

    教学目标
    学会gkh”3个声母,读准音,认清形。

    教学流程

    一、复习旧知,引入新课。
    1
    、教师:我们已经学了很多声母,并同它们成了朋友。今天战老师就来考考小朋友,(出示关于声母b p m f d t n l”的教学卡片),小朋友齐读。
    2
    、创设情境,引入新课。
    谈话:今天,战老师给大家带来了一幅图画,想看看吗?
    展示插图。
    仔细看图,说说你看到了什么?
    指名交流:蓝蓝的天空下,一只白鸽快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在做游戏。小朋友玩累了,在喝水。
    揭题。
    今天,我们要认识的3位声母宝宝就是gkh
    (出示:gkh的拼音字卡,小朋友和它们问下好gkh声母宝宝,你们好。)
    教师:你们想先认识谁?
    指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学。
    (将文中的插图变静为动,且根据幼儿的年龄特点,以卡通人物的形象引出gkh,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了幼儿的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。而且运用你看到了什么,使幼儿进入了主动探究的学习状态,从幼儿的发言结果来看,每个学生的发现可谓独特,个性得到了张扬。)
    二、教学gkh
    gkh
    的教学设计和反思
    (一)学习g
    教师:谁来跟鸽子打个招呼?幼儿:鸽子,你好吗?鸽子,你好……
    1
    、教师范读。

    2、幼儿齐读。
    3
    、指名读,分组读。
    4
    、记清形。
    教师:名字会叫了,再看看它的样子,有什么发现?
    如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
    幼儿1:像个9ggg
    幼儿2:像个花环ggg
    (通过说说自己的发现,即激活了幼儿的创造性思维,又锻炼了他们的口语表达能力,还让幼儿在不经意间记住了形,最重要的是让他们品尝到成功的喜悦,从而树立起学好拼音的信心。)
    (二)学习K
    我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
    1
    、点击蝌蚪,问:他的名字叫什么?
    2
    、指导发好k的音。(拿出事先准备好的纸条,放在嘴前,发gk,让学生观察,说说你看到了什么?)---在读”k’时,纸条动了一下。(送气音k
    3
    、教师示范读,幼儿齐读。
    4
    gk对比读。
    5
    、说说你用什么方法记住k。(送气音k 
    三、学习h
    让我们来认识最后一位新朋友,他就是h
    1
    、指名读、跟读、分组读。
    2
    、记清形。 (像倒立的小酒杯)
    四、课中**,学念儿歌。
    1
    gk说话:小朋友学得不错,我们送给你们一首儿歌
    出示:哥哥有只小白鸽, 小白鸽爱唱歌, 咕咕咕,咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵
    2
    、幼儿拍手打节奏,学念儿歌。
    (心理学研究表明,学前班幼儿的注意力集中不超过10分钟,好动是他们的天性,所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里,我设计打节奏念儿歌,一来可以激发幼儿的学习兴趣,避免了学习拼音的枯燥泛味;二来可以把刚学得的声母gk在儿歌中进行复现;三来为引出声母h的教学做好了铺垫。

    五、学习二拼音节,三拼音
    1
    、出示音节: gu ga ge gua guo

    ke ku kua kuo

    ha hu he hua huo
    2
    、教师指读板书,幼儿齐读。
    3
    、几名幼儿当小老师到前面领读。
    六、多种形式,巩固gkh
    1
    、游戏——“摘果子

    出示挂图:秋天到,果园里面的果子都成熟了,小朋友想不想去摘个大果子尝一尝?可是,这些果子很奇怪,它们都有属于自己的名字,小朋友只有念对了,才可以摘下来。教师问:“秋天到,果子熟,谁来摘个大果子?”幼儿边举手边说:“我来摘个大果子”。教师选择幼儿来摘果子。最后比一比谁摘的果子多。

      (拼音教学民主化在师生关系上追求——对话境界,在幼儿与幼儿关系上则致力于合作学习。合作学习不仅调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性,促进了教师——幼儿幼儿——幼儿之间的互动与合作。也有助于培养自主合作的意识和能力。同时,把自己的劳动成果进行展示、互评,使幼儿感受了成功的喜悦,锻炼了口头表达能力。此外,摘果子还让学生手脑并用,记住了gkh的形,为正确书写gkh作好了铺垫。)
    教学反思
    针对学前班幼儿的年龄特点,本着让孩子在轻松快乐的气氛中学习拼音,本节课,我紧紧地围绕着学生的而展开一系列的教学
    一、创设趣味情境,激发幼儿情感
    情境图示法,教材充分体现这一特色,出现了优美的画面,我就利用插图表音、表形的特点,启发幼儿掌握字母。还就将文中的插图变静为动,以卡通人物引出gkh,将学生引入课堂,接着又设计课间**,围绕卡通人物gk送小朋友见面礼物‘儿歌“,拍手打节奏念儿歌。这样,幼儿的兴趣一次又一次的被激发。
    二、以多样的形式,保持学习兴趣。
    处于幼童期的孩子,是十分活泼好动的。单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑,做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这主要体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆。将活动游戏引进课堂,幼儿的学习兴趣始终保持在浓浓的状态,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。
    三、及时肯定,增强学习兴趣。
    抓住每一个幼儿的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让每一位幼儿把自己摘的果子展示出来,并进行互评时,学生就显得异常激动,非常渴望得到别人的赞赏,一旦得到其他幼儿的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。

     



    2008-10-29 21:53:20

  • 识字"生日礼物" 删除 | 编辑

    本周识字内容为下:1."生日礼物"课文中的相关字宝宝"生日\礼物\熊\蜂蜜\香香甜甜\一件\好朋友".2.熟读课文"生日礼物".3.相关偏旁部首的认知.

     

    2008-09-03 19:39:48

  • 拼音a o e 删除 | 编辑

     

    本周拼音内容为下:1.了解为什么学习         拼音.2.认识四线格.3.熟练掌握单韵母"a   o   e"的发音,书写,格式.4.熟练掌握"a   o   e  "四个声调的读法,重点区分二声调和三声调.         家长需配合教师在家严格规范幼儿的坐姿,书写姿势,书写规范性,为幼儿早期书写打下良好基础.

     

    2008-09-03 19:36:07

  • 手指操--手指变变变 删除 | 编辑

    手指变变变:一根手指头啊,一根手指头啊,点点;二根手指头啊,二根手指头啊,剪剪;三根手指头啊,三根手指头啊,弯弯;四根手指头啊,四根手指头啊,叉叉;五根手指头啊,五根手指头啊,变呀变成一朵小花;六根手指头啊,六根手指头啊,变呀变成小公牛;七根手指头啊,七根手指头啊,变呀变成小老鼠;八根手指头啊,八根手指头啊,变呀变成小手枪;九根手指头啊,九根手指头啊,,变呀变成小秤钩;十根手指头啊,十根手指头啊,变呀变成小拳头.

    2008-08-14 19:19:53

  • 识字----海马爸爸育娃娃 删除 | 编辑

    海马爸爸育娃娃:1.要求幼儿能熟练掌握(海马,育,离开,营养)字宝宝及相关词组(海水,养育,开关).

            2.熟练朗读课文,注意停顿,语调.

            3.点读姿势.

     

    2008-08-13 19:47:18

  • 识字----小花猫买钓鱼竿 删除 | 编辑

    小花猫买钓鱼竿:1.要求幼儿能正确认知字宝宝(竿,竖,窄,进),及相关词组(钓鱼竿,竹竿,竖立,竖起来,窄小,进入,进步)

            2.要求幼儿能流利朗读课文.

            3.幼儿能正确点读课文.

     

    2008-08-13 19:42:31